教育学的本质与前景分析
－－－－生涯发展初级分析
前言：有梦想的人生是蓝图,没有梦想的人生是拼图,好的人生都是规划出来的。
哈佛大学做过研究，有目标的人以后取得的成就和收入是没有目标的人的N多倍，因为现实世界是个人意识吸引的结果。
利用寒假的时间，我与父亲一起对我比较感兴趣以后打算报读的教育学专业进行了初步探究与研究分析。通过确定选题，收集资料，学习思考讨论等方式，共同完成了这份浅显的研究报告。
研究目录一、教育学研究背景二、教育学研究研究目的三、教育学的研究方向四、教育学的培养方向五、教育学就业前景六、教育学就业大众认知分析七、教育学研究感悟一、
教育学研究背景
按书面解释，教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。它的任务是阐明教育的基础和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育和和实践工作者以理论和方法指导，全面提高教育教学的质量，为培养合格人才服务。
抛开概念，简而言之教育学的本质就是人学，教育是为人服务的，是为生命服务的，是为了成就生命的内圣外王。只有站在生命的角度去看待教育，才是真正的教育，而不是为了所谓的名利权情，正如王阳明所说：读书志在圣贤，非图科第。所谓师者，传道，授业，解惑。
教育学应该研究如何通过学习正确教育原理，掌握教育方法，通过正确的育其身，教其心的方式，让一个人顺从生命成长的规律，得到最好的成长，做最好的自己，让生命丰盛富足，追求卓越，服务社会，创造与发挥出生命的最大价值。
而我们目前教育学研究的方向与层次有一定的问题，重理论轻实践，重知识轻素质，重学习轻做事，重成绩轻德行，重书本轻体验，重技能轻心性，重生存轻智慧，没有从人最根本的"心性"入手，极容易培养精致的利己主义者或者有才无德的偏执者。
目前ZG的*治、经济、*事、科技等等方面都在崛起甚至超越普经主宰世界的西方霸权。但是我们依然常常得不到世界的尊重，我们被称为文化的沙漠，只懂享受，缺少精神品质的追求；某某病夫的耻辱犹在，不是时常有闻*训孩子晕到，跑步孩子不行，中学孩子跳楼等事件，我们太轻视体育锻炼，更缺乏了中国传统文武合一，以武入道的教育精髓。
二、
教育学研究目的
一方面教育学、心理学、体育学是华师的3个一级学科且获博士学位授权，但一方面为何社会上对于这三个学科专业毕业不好找工作？教育学给人感觉很虚华（好像只会纸上谈兵，理论一套套，但实际应用不好，效果不佳）、心理学被人感觉不实用（普遍认知只能做个心理咨询师，而中国文化原因私密不敢外扬，大多数心理咨询师只是停留表层的心理干预与药物调理）、体育学被人感觉就是空有体力，无法创造更大价值。
这说明我们的教育学没有转化成为生产力，没有真正有效的服务于生命。只能说明不是教育学不好，而是我们学的教育学不对。所谓十年树木，百年树人，人才是这个世界上最复杂的生命，如何引导一个生命更好的成长，比任何的工作都难，教育才是最大价值的事业。所谓千金易得，明师难求。
源于德国洪堡大学的工业化教育模式，模仿于前苏联的体制教育模式已经落后于个性化、互联网、智能化、跨界化为特征的新时代。我们需要与进俱进，吸纳吐新，需要将古老的东方生命教育智慧与西方理性教育原理结合起来，打破文化的藩篱，突破旧有的障碍，实现教育学理念的变革与创新，才能迎来文化的春天。
尤其目前百年未有之大变局，ZG的真正崛起离不开文化的真正的崛起，一个真正的大国强国必须是一个真正的文化强国。正如唐朝盛世，不是因为它是*治经济*事强国，更因为他是一个文化强国，在真正的道学禅学文化强国支撑下，开创了大唐盛世。
同样未来的一带一路，我们输出不只是*治经济，更应该是一种真正的大同文化，中华优秀文化，打造世界命运共同体，需要拥有普世的智慧与价值观的教育文化强国。
对于个体来说，不是教育学专业不好找工作，而是我们要学会思考、融汇、创新，吸取古今中外东西融合的文化智慧，创造出一套经世致用，兼容并包的教育原理方法，让国民得到真正的文化素养提升，让ZG得到世界尊重的文化体系，建立真正的文化自信。
三、
教育学的研究方向
按传统概念教育学专业是研究"培养什么样的人才，采用什么样的方法进行教育"的一门专业。它运用哲学、*治学和心理学等多方面的知识，对教育现象、教育规律等问题进行综合性的研究，从而揭示其规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。分成了若干学科课程，比如普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育论、教学论等。
我们的教育太重视术的层面学习，而缺乏道的层面研究。正如庄子故事提到的，有一棵树，长有无穷无尽的叶子，叶子加起来叫万物，如果你喜欢收集叶子，一辈子都收不完，而吾生有涯，而学无涯，以有涯殆无涯，殆矣。叶子都是由树根长出来的，我们首先要研究教育之道，而不是教育之学，应是教育道，不是教育学，学是知识，道才是本质。
正如学英语，我们搞了很多的英语学习方法，什么李阳疯狂英语、什么自然拼读法、什么新东方英语、什么英文三字经等等，但是我们没有去研究学习外语之道，语言学习的原理是什么。没有反思我们是怎么从小轻松学会中文的（应该大量听输入开始，而不是学音标，拼语法），学语言的最佳年龄是什么，应该如何集中突破而不是每节课45分钟，如何运用互联网时代科技工具等。
所以我们教育学的研究方向应该是教育之道，学习之道，如何道法自然，找出生命教育的原理原则方法方式，综合运用道法术器（原理方向方法工具），才是我们真正的研究方向。
通过研究教育学原理并加入实践，从而知行合一，学以致用，高能高效为新时代培养出真正的德才兼备，文武合一，身心安康的跨界人才综合性人才才是我们教育学的真正使命。
一个家族的兴旺，一个国家的富强，一个世界的大同，归根到底都在于能否教育出大理的优秀人才，人才兴才一切兴，人才是这个世界一切创造的核心，因为这个世界就是我们人为创造的。
四、
教育学的培养方向
按照全新的教育理念，教育学专业培养的方向不是一个简单的知识搬运工或者知识工作者，新时代，知识不再是力量，互联网唾手可得，胸怀、格局、智慧才是力量。作为一个新时代教育学专业的学生，不能再是传统的学习一些空洞的理论知识，掌握一些基本的技能，而应是学贯东西，融汇古今，文武合一，德才兼备，具有多元思维和交叉学科能力的跨界性人师。
正如世界上有一所密涅瓦大学，没有固定的校园，是游学方式，目的学习培养个思维模型；也正如查理芒格的智慧格珊理论所说的，未来都是交叉学科，比如金融心理学、行为经济学、信息工程学、美术建筑学等等。
一个真正的教育大师不需要行行精通，行行经历，而是能够具备强大的学习能力、思维能力和研究能力，学生需要什么，就能给予什么的帮助和指导。就像不会游泳，但能给到游泳之道的指导；不会英语，但能给到英语之道的引导，重在传道，而非授业、解惑。重在懂得教育的智慧，善于引导学生的心性，引导学生自动自发自觉的积极进取，热爱学习，热爱探索，提升格局，追求卓越，完善生命，服务社会。
随着中国的崛起，经济的发展，未来富裕家庭对于真正懂得教育的老师需求会越来越多，社会经济发展越快，对于真文化的渴求就越高，因为不管是国还是家，要想实现可持续发展或者家族传承、财富传承都必须靠真教育，好教育。
未来对于真正懂得教育学的人师不是难找工作，人找工作，而是工作找你，钱找你，因为千金易得，人师难求，明师难求。目前就出现新教育领域的一些人师年薪0万被企业家热抢，丝毫不逊色那些进入华为的高薪理工男。
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