不忘初心，方得始终。研学旅游助力乡村振兴，红色教育赋能乡村成长。乡村研学面临怎样的市场机遇？课程设计应注重哪些关键要素？乡土文化资源如何挖掘利用？
7月25日14:00——16:00，研学教育在中国第四期成功开讲。2位研学教育大咖，2小时在线专业直播，分享红色研学乡村研学的干货要点。
今日课程精华回顾，人口、资源与环境经济学博士，成都银杏酒店管理学院副教授赵萍分享《乡村研学课程设计：乡土文化资源的挖潜》。
自研学旅行纳入中小学日常教育范畴后，研学旅行成为素质教育的新内容、新方式。—年国内参与综合实践、亲子游、国内研学中小学生规模将分别达到万人、万人、万人，每年高达3亿人次的中小学生活动市场潜力巨大。研学旅行已成为千亿市场的新蓝海。
除了良好的市场机遇，研学旅行也收获*策支持红利。*府方面主要通过财*教育经费的形式对研学旅行进行补贴。年全国教育经费总投入为亿元，比上年增长8.74%。其中，国家财*性教育经费为亿元，比上年增长8.25%。
《国民休闲旅游纲要》（）、《关于促进旅游业改革发展的若干意见》（）、《关于推进中小学生研学旅行的意见》（）、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（）等重要文件都助推研学旅行规范化发展。
当前，研学旅行市场日益完善和规范。研学旅行应由教育部门批准基地课程内容、旅游管理部门审查研学机构资质。小学不出市、初中不出国、高中不出省。
标准化工作方面，《研学旅行服务规范》（LB/T-）、《研学旅行指导师（中小学）专业标准》（T／CATS—）、《研学旅行基地（营地）设施与服务规范》（T／CATS—）、《四川研学实践系列标准》（试行版）等是开展研学旅行的标准规范。
近期，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。“劳动实践”将成为研学旅行教育重要主题。乡村是劳动教育实践的广阔天地。各年龄段的研学旅行都可围绕劳动教育开展。
小学：低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成。
初中：要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家*学习，开展社区服务，适当参加生产劳动。
普通高中：要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动。
乡村研学拥有"回归大自然，享受原生态"的环境，孩子们在乡村“学”与“游”的广阔天地中，亲近大自然，感受乡村风情，体验乡村生活方式，开阔眼界，是对陶行知倡导“生活即教育，社会即学校”的理念生动的践行，受到家长和孩子的喜爱。
当下乡村研学市场需求旺盛，只要有孩子就有市场。原因在于：1、消费结构升级；2、家长教育观念的改变与投入的增加；3、城里的孩子需要接地气。
同时，文旅融合发展推动乡村研学发展，衍生出新的产业发展空间，拓展旅游供给侧结构改革。乡村研学成为全域旅游发展的重要抓手、乡村振兴的成果展示窗口、乡村旅游目的地提质增效的需要。
研学旅行的*策红利和“教育属性”的可溢价空间，吸引了传统旅行社、教育机构、培训机构、游学留学服务机构等进入市场，形成夏令营、旅行社、互联网平台、游学机构等多重体系。
课程设计是乡村研学的核心环节。课程要素的缺失，浅表层的体验，难以达到综合研学作为实践性学习方式的意义和价值。
乡村研学课程设计的着眼点应注重教育性、探究性、体验性、综合性、安全性的全面融合。
乡土文化范围宽泛，依托乡土文化资源设计的研学游主题具有多元性特点。可利用资源：农业生产、乡村生态环境、动物植物、民俗文化、地方特色等。
乡村研学基地：可以是一个乡村，一个农庄，一个农业公园、特色小镇、田园综合体、甚至可以是一个民宿。不管是什么，都有基于乡土文化资源特色的考量。
文化+教育+旅游，需要系统设计与推进。课程化丰富乡村研学产品体系。重视课程评价，审视乡土资源的挖潜。旅行社抢占乡村研学产品衍生和升级的高地。
乡土文化是中华文明的重要组成部分，凝聚着乡土之美、人文之美。乡村研学旅行，用乡土文化把旅游做成教育。
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编辑：YM
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