本文转自：中国教育报
湖州学院设计学院
扎根优秀传统文化推进课程思政建设
中华优秀传统文化积淀着中华民族深沉的精神追求，其蕴含的思想理念、传统美德及人文精神对构筑我国文化向心力、增强民族自信心具有重要作用。在教育领域，围绕立德树人根本任务，如何将中华优秀传统文化转化为课程思政教育资源，是强化中华优秀传统文化铸魂育人功能，实现中华优秀传统文化传承发展系统化、长效化、制度化的重要举措。
近年来，湖州学院设计学院秉承立德树人理念，扎根中华优秀传统文化，着力推进课程思政内涵建设，构建“四为并举”的课程思政教育框架，打造“三业融合”的课程思政育人团队，创新“设计思维”形成多维度创意作品，全方位探索中华优秀传统文化作为教育资源与课程思政的深度融合，有效提升了课程思政育人质量，走出了一条独具特色的设计类专业课程思政改革创新之路。
构建“四为并举”课程思政教育框架
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的“横渠四句”，深刻体现了中华优秀传统文化的内涵。湖州学院设计学院从设计类专业属性出发，结合新时代社会发展需要与学生的成长需求，以“横渠四句”为课程思政的理论依据，为教育框架赋予思政内涵，即构建“四为并举”课程思政教育框架。
“为天地立心”的道德系统。“立心”即立仁心，确立善的道德本心。湖州学院设计学院注重培养学生设计向善的专业精神，建立“为天地立心”的道德系统，引导学生树立正确的设计专业市场意识与竞争意识，明确需具备诚信、平等、公正的道德本心，并以“伦理规范、公平正义、知识产权”为课程思政落脚点，全员、全过程将其渗透到设计类专业全课程的知识传授中。
“为生民立命”的实践方向。学院坚守“设计为民”的立院根本，开设“为村民而设计”“为老人而设计”和“为儿童而设计”三个设计实践方向，针对不同群体需求打造设计类专业实践课程，围绕这三个方向展开实践教学，强化学生“以人为本”的设计职业素养。
“为往圣继绝学”的创新意识。非遗手工艺是中华优秀传统文化的典型代表，坐落于有着“丝绸之府、鱼米之乡、文化之邦”美誉的湖州市，湖州学院设计学院扎根地方，将湖州非遗手工艺融入设计类专业基础课程与专业课程，利用暑期开展社会实践。专业教师分批带领学生深入梳理调查湖州市国家、省级与市级非遗手工艺传承人群体，听其口述非遗手工艺“绝学”，指导学生通过设计语言继承和创新非遗手工艺，引导学生策划非遗手工艺创新作品暑期社会实践展，扩大非遗文化的社会影响力。
“为万世开太平”的责任宗旨。湖州学院设计学院的责任和目的不仅是教书育人，传授学生在社会立足所需的设计技能与知识，更强调引导学生