前言
目前，一些教师已经开始在幼儿教育中或多或少地融入传统文化，但是并没有收到十分良好的效果，且存在教师对传统文化教育的重视程度不足、传统文化与幼儿教育融合缺乏创新和教师综合素养难以满足融合需求等多方面不足。
对传统文化教育的重视程度不足
幼稚园是小学教育和终身教育的基础，其学习目的是使幼小、理解能力较弱的儿童适应学习环境，了解基础知识，制定和设计的教学内容基本化、普及。传统文化在幼儿教育中的渗透主要是以碎片化的形式进行的，而幼儿教师对传统文化融合的