生姜擦白癜风有效吗 http://pf.39.net/bdfyy/bdfhl/150806/4673229.html放眼名校林立的京城教育圈，这样的国际学校都不多见，更何况是在京南15公里以外，显山露水之中，透露着“谁与争锋”的霸气。
不仅如此，其“根植于中国传统文化的未来学校”定位，更是激发了我们迫不及待地去一探究竟——这到底是一所怎样的国际学校？
文、编
玉关虎竹
北京大兴机场以南的空港区，有这样一所国际学校：
充分利用益田文化公司一切优势资源，打造“壕气”的校园设施；
巧妙结合周围环境、地理纬度，创新设计特色课程；
将课程设计与学生发展核心素养顶层设计充分融合，让各类素养清晰可“见”，并与学生生涯发展规划紧密相连……
放眼名校林立的京城教育圈，这样的国际学校都不多见。更何况是在京南15公里以外，显山露水之中，透露着“谁与争锋”的霸气。
不仅如此，其“根植于中国传统文化的未来学校”定位，更是激发了我们迫不及待地去一探究竟——这到底是一所怎样的国际学校？
下面，跟随顶思记者一起走近益田翰德学校，感受它的“颜值”与内涵。
01
校园还是花园？
五月初夏时节，记者来到位于河北廊坊市的益田翰德学校。
一到校门口，直入眼帘的是一栋坐北朝南、气势恢宏的中式建筑，两旁矗立着象牙白色的华表，十分庄重典雅。
益田翰德学校
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环顾两侧，色彩明快的现代建筑则以一种活泼的、非完全对称的方式坐落两旁，与古色古香的正门交相辉映。
还未踏进校园，记者便顺着朱红的大门隐约看到校内初夏的翠绿——穿门而入，里面的风景可谓“别有洞天”，亭台楼榭、小桥流水，这简直是一座美丽的花园啊！
校园内，整体设施给人的第一印象就是气势宏大。任意走进一座教学楼，不论是走廊还是楼道都宽阔得不可思议。
每栋大楼“五脏俱全”，采用“教育综合体”理念设计，餐饮方面非常讲究——记者了解到，这里连蔬果都是自给式的！益田旗下海泽田农业基地提供有机蔬果，保证学生的餐饮营养健康、绿色丰富且均衡。
大楼内采光也尤其讲究，巨大的天窗或落地玻璃配合简约、明亮的装修风格，使得内部观感十分清朗，视野开阔。
值得一提的还有，数量庞大的书画作品收藏到处分布在各个大楼里，从走廊通过时，令人目不暇接，有种“一步一文房，满眼皆水墨”的感觉——恍惚间，你会以为这里是某个艺术展览馆。
▲站在舞台上看大剧院
校内标志性建筑“翰德大剧院”更是令人惊叹。据介绍，这里可容纳人，舞台纵深也明显比一般剧院大上好几倍，与北京长安街上的国家大剧院堪相媲美。
此外，剧院内部还拥有容量巨大的专业黑匣子剧场，人多功能剧场兼汇报厅，几百平的国学教室以及十多个高级琴房……
除了承办学校各类晚会活动，“翰德大剧院”还会定期邀请艺术大师和文化大家，为学生们进行多样的交流活动，帮助学生们在中国传统文化、审美情趣等艺术层面提升修养。
02
名家进课堂
在益田翰德学校，艺术是其引以为傲的一项专长，尤其是书法和戏曲。这所学校“玩”艺术，不是一般的“秀”，那可是认真的！
提起书画笔墨，大家可能对“荣宝斋”这个名字不陌生。作为一家经营文房四宝、拥有三百多年历史的京城老字号，其一直享有“民间故宫”之美誉。而益田文化公司和荣宝斋书法院合作占股，在这个优势资源背景下，学校在培养学生书法方面具备了得天独厚的条件。书法名家们包括著名书法家王登科、张旭光等，会经常到这里亲自指导孩子们。
▲书法家对孩子们进行近距离指导
在戏曲方面，得益于益田文化公司创办艺术学校所积累的资源，益田翰德的孩子们能够享受到无与伦比的师资条件——荣获中国戏剧梅花奖的老师们。
他们是益田艺术学校的专职教师。年高考中，益田艺术学校首批毕业生大放异彩，部分学生被中央戏剧学院、中国戏曲学院等高校录取。
▲绝美的戏曲表演
京剧、河北梆子、评剧等中国传统戏曲不仅为孩子们拓宽人生的视野与路径，也是进行美育教育的绝佳通道，这已经成为该校独特气质与文化的一部分。
学校为何花费如此人力财力投入到书法、戏曲这些传统文化项目上？
益田学校理事长李孟蕊女士向记者分享了她曾经留学海外的切身经历。
她说在国外，亲眼见过太多没有“方向感”的中国留学生，不知道自己从哪里来、属于哪里、到底是谁。究其原因，就是缺少中国传统文化的“根”。作为中国人，如果连自己的传统文化都知之甚少，那么即便走遍世界也会茫然不知方向。
因此，益田翰德坚决把“立足传统”放到举足轻重的位置上。也只有立足传统，才能面向未来。
03
有“颜色”“温度”与“核心”的课堂
在实际了解益田翰德的教学活动后，“颜色”“温度”与“核心”是记者感触最深的三个“关键词”。
1
有“颜色”的中文课
一所学校真正的魅力，当然还是体现在其日常的课堂中。记者走进一间教室，旁听了一节课，着实很特别、耐人寻味。
比如这个益田翰德国际部的“明星课堂”，由中文和艺术老师共同打造的联合课程：“京剧赏析之魅力脸谱”。
▲两位老师气氛浓烈的课堂
在这堂课上，中文和艺术老师给孩子们讲述《三国演义》，真正做到了文学与艺术的水乳交融：
孩子们充分了解到了曹操为何在京剧中被设计成白脸、关羽为何是红脸、张飞又为何是黑脸……这些色彩是如何搭配的、代表了什么，与文学作品中的描述又有着怎样的对应关系……
负责中文的张老师说，文学如何展示人物形象，艺术又是如何展示人物形象，这两者在直观上有着很大的不同，却也存在着内在互通之处，而课程融合则正是要将它们打通。
▲进入“动手”环节
课程结束后，孩子们拿出画笔创作脸谱，描绘出自己心目中的人物形象。文学变得多姿，色彩变得深刻——一堂文学课堂，也可以变得五彩斑斓。
2
有“温度”的课程设计
那么，这样的融合课程是如何被设计出来的？
与两位老师交流后发现，他们同属于学识渊博型，这使他们在日常教学中经常灵光乍现，冒出一些奇妙的点子，并且巧妙地将文学与艺术结合起来，进行课程的融合设计。
然而，优秀课程的融合设计离不开一个重要原因：老师的教学热情。
在与益田翰德学校国际部兼家委会校长张志芳女士交流时，我问她整个团队的理念是什么，最想吸纳什么样的老师进来。她不假思索地说出了“热情”这个词。
“一旦教师对教育有热情，很多问题其实都能很好解决。”她如是说。
益田翰德的老师们也着实做到了这一点。访谈中，他们真的是把教学当作一种趣事来做，每每有了新点子就会兴奋地去尝试。他们之间还会就某个话题十分投入地反复讨论，认真分析课程设计方面的某些不足，以及今后从哪些细节去改进。
对于课程的融合创新，通常大家太习惯于把视野集中在课程本身，而忽略了设计者本身的工作状态。事实上，一节有“温度”的课程，背后一定有一个温暖的团队。孩子们会被课程的创意所打动，更会被授课老师的温情所打动。
3
有“核心”的教学活动
学校的整个课程设计以英语学科为核心，张志芳校长告诉记者，学校非常重视对学生英语实践应用能力的培养。
例如益田翰德学校国际部前不久开展的茶文化研学活动，孩子们在真切感受到西湖茶树的馥郁美丽和茶文化非凡魅力的同时，也在实际体验活动中掌握地道的英语表达。
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