海南白癜风医院 http://m.39.net/baidianfeng/a_4770345.html白云峰校长在学校思*教师和教研组长会上的发言中提出：各学科每一位教师要提升课程思*的自觉意识，在做好传授知识和技能的同时，更要成为启迪心智、塑造灵*的引路人；要树立思想价值引领的主体自觉，不但要做“四有”好老师，还要夯实课程思*的能力基础，做好“四个引路人”。红色文化是中国共产*人领导人民在革命、建设、改革进程中创造的并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。在各学科教学中运用红色文化资源，既是实现现代教育所承担的“为*育才、为国育人”目标的应有之义，也是培养*治觉悟高、思*能力强、教学水平好的优秀教师，带动更多教师快乐成长的有效途径。
6月30日上午，银川市思*名师李蓓工作室、银川市实验中学名师坊刘羽语文名师工作室、STEAM名师工作室联合开展了主题为《如何在教学中运用红色文化资源》跨学科研修活动。
首先由名师工作室主持人刘羽老师宣布此次研修活动的研讨主题及主要流程。然后由各名师工作室成员结合实际分享在教学中运用红色资源的经验。语文名师工作室成员王苗苗老师从什么是红色文化、如何运用红色文化以及教学中运用红色文化的实践方案三个方面谈诗歌教学中的红色文化运用。
李晓凤老师利用课堂教学活动之余，尝试搭建传播红色文化资源的良好平台：一是向学生推荐红色文化经典，二是将优秀的红色文化影视作品作为教学的有益补充，三是充分利用网络媒体上形式多样的红色文化资源，立足教材，做好红色文化资源由课内到课外的延伸。
水荣芳老师借助红色文化教育学生，很大程度上帮助学生抵御错误思想的腐蚀，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在听完语文老师的实践经验之后，银川市思*名师李蓓工作室的成员们也畅谈了自己在教育教学中的深切体会。
张鸿雁老师以自己所教授的两节音乐课《没有共产*就没有新中国》和《峥嵘岁月》为例，谈到授课时，对作品创作的时代背景进行深刻的解读，使学生增强对中国共产*领导的*治认同。
焦岩春老师在舞蹈课教学中主要选用红色经典音乐作为伴奏音乐，使学生在做技术技巧动作时更有感染力。
陆文娟老师的历史教学中最直接的就是通过一些历史图片、文献、影视作品来再现历史场景，让学生感悟红色文化。
于晓琴老师认为运用好红色文化资源有助于培育学生理想信念，唤醒学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
谢玉荣老师针对红色文化资源如何实现育人目标提出了一些可行性建议：如在校园广播、网站、校报上开辟红色文化专栏；以构建教室小课堂、教室中课堂、社会大课堂为载体，开展红色文化进课堂活动等。
STEAM工作室成员赵楠老师在教授学生绘画作品创作的过程中事先通过观看一些影视资料渲染气氛，分析作品创作的历史背景，使学生感悟作品的庄严与伟大。
马艳玲老师会在信息技术课教学中渗透红色文化资源指导学生通过网络搜索国徽、*徽，了解人民英雄纪念碑的设计者和选稿背后的故事等，这些都是对学生进行爱国主义教育的生动的体现。
听完老师们的交流分享，语文名师工作室主持人刘羽老师作了点评：从专业角度而言，语文学科教学目的在于培养学生语文核心素养的同时进行革命传统教育，让学生树立爱国情怀、责任担当和文化自信，但是语文学科与其他学科有所不同，应有其独特性，所有对革命精神、革命规律的理解都应紧紧围绕文本阅读和语文活动展开，在阅读作品的过程中理解革命精神，提升思维能力，感受爱国主义和英雄主义精神。
活动最后由李蓓老师作总结发言，并对下学期的精品课程开发与大家进行交流。她谈到：每个学科都有自己学科特色，在选择运用红色文化资源的过程中要有针对性和普适性。她提到下个学期工作室要将红色文化资源在教学中的运用作为常态化工作开展，在挖掘本地优秀红色文化资源基础上，工作室成员积极录制红色文化精品课，发挥好工作室的引领、示范作用。、
我校结合*史学习教育，将弘扬红色文化，传承红色基因，讲好中国故事，培育中国精神融入各学科教学中。开展红色文化进课堂，传承适宜学生成长的红色文化精髓，增强学生理想信念“软实力”，助长学生安身立命“硬功夫”。“同绘一幅画，共下一盘棋”，思想*治理论课教师与艺术专业课教师同向同行，形成思*课程与专业课程各美其美、美美与共的生动局面，营造人人想思*、人人会思*、人人乐思*、人人思*好的良好氛围。
文字：谢玉荣图片：谢玉荣
编辑：吴卢锦审核：*娜
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