年，《不平等的童年》作者安妮特·拉鲁在美国东北部某大城市的郊区和市区分别选取了一所小学，并选择了包括中产阶级、工人阶级和贫困人群中取样的88个孩子进行访谈。从这群孩子里，她和助理又挑选了12个家庭来作进一步的深入密切观察。这12个孩子平均分布在中产、工人和贫困三个阶层。其中，中产家庭的孩子全部来自被选定的郊区小学，而工人和贫困家庭的孩子则来自市区小学。
通过观察，拉鲁发现，相比学校教育，家庭教育方式上的差异更为显著。中产阶级家庭倾向于"协作培养模式"，即父母主动培养孩子，包括评估、提高孩子的天赋、主张和各项技能。而工人阶级和贫困家庭则倾向于“成就自然成长”，即家长给孩子定下界限和规定，然后在这些限定的范围内，允许孩子设计自己的生活。这两种培养模式具体区别在日常生活的组织、语言的运用和家庭与教育机构之间的互动三个方面。
作者认为，不同社会阶层的人对孩子投入的时间精力不同、日常对待孩子的言传身教不同，最终将影响到孩子未来能否获得更高的社会地位。这意味着，那些孩子的成功，不仅取决于父母给他们的先天积累、他们自己的才能和努力，还包括父母对他们施加的后天影响。
作者简介：
安妮特·拉鲁(AnnetteLareau)，加州大学社会学学士()，伯克利大学社会学硕士()，伯克利大学社会学博士()，-年为天普大学社会学教授，-年为马里兰大学社会学教授，年被聘为宾夕法尼亚大学社会学教授。其主要研究领域为社会分层、家庭教育、民族志方法、儿童，主要
